Quem somos
A Ventania existe para que as escolas decidam, com clareza, como querem trabalhar com IA
Não chegamos com uma plataforma a vender nem com uma resposta pronta. Chegamos para conversar com a equipe que já está na sala de aula.
Voltar ao InícioNossa história
Como a Ventania começou
A Ventania nasceu de uma constatação simples: muitas escolas estavam sendo confrontadas com ferramentas de inteligência artificial no cotidiano das turmas — alunos usando, professores recebendo trabalhos gerados, famílias perguntando o que a escola pensava sobre o assunto — antes de ter tido qualquer conversa interna sobre o tema.
Não faltavam opiniões sobre o que as ferramentas faziam ou deixavam de fazer. O que faltava era um espaço estruturado para que as equipes docentes pudessem pensar juntas, com tempo e orientação, antes de tomar posição pública ou definir regras que depois precisariam ser revisadas.
Fundada em Vitória, no Espírito Santo, a Ventania nasceu para preencher essa lacuna. O nome vem da imagem de um vento que move sem derrubar: carrega novidade sem apagar o que já está de pé. É uma referência ao que acreditamos ser o papel de um bom apoio externo numa instituição de ensino.
Trabalhamos com escolas de educação básica e centros de formação profissional de diferentes portes. O que todas têm em comum é uma equipe docente que precisa de mais do que um webinar ou uma lista de dicas — precisa de acompanhamento real, que leve em conta o calendário, a cultura institucional e o estágio em que cada professor realmente se encontra.
Missão e valores
O que orienta o nosso trabalho
Clareza antes de velocidade
Preferimos que uma instituição avance um passo com segurança a dar três passos que precisarão ser desfeitos. O ritmo certo é o ritmo da equipe, não o da tecnologia.
Postura crítica e honesta
Falamos sobre o que as ferramentas não fazem bem tanto quanto sobre o que facilitam. Uma escola bem informada toma decisões melhores do que uma escola entusiasmada.
A equipe docente no centro
Toda orientação parte do que os professores já vivem em sala de aula. Não chegamos para substituir o juízo pedagógico da equipe, mas para ampliar as informações com que ela trabalha.
Documentação que fica
Cada modalidade de trabalho produz documentos que pertencem à instituição — políticas de uso, bancos de atividades, resumos — e que continuam úteis depois que o nosso trabalho termina.
Nossa equipe
As pessoas por trás do trabalho
Mariana Carvalho
Coordenadora Pedagógica
Especialista em currículo e formação docente, Mariana lidera as sessões de orientação e desenvolve os modelos de atividade adaptados a cada área do conhecimento.
Rafael Figueiredo
Responsável Técnico
Rafael cuida da configuração dos ambientes institucionais, das permissões de acesso e da documentação técnica entregue a cada escola ao longo dos projetos.
Letícia Brandão
Acompanhamento Institucional
Letícia conduz os canais de dúvidas e as oficinas mensais da Trilha de Apoio, mantendo o contato contínuo com as equipes ao longo do período letivo.
Como trabalhamos
Padrões que aplicamos em todos os projetos
Privacidade dos dados dos alunos
Nenhum dado pessoal de alunos transita pelos nossos processos. A configuração dos ambientes contempla desde o início as regras de proteção de dados da LGPD.
Revisão pedagógica de todo o material
Nenhum modelo de atividade ou documento de orientação é entregue sem revisão interna. A equipe pedagógica valida a adequação ao contexto escolar antes de qualquer repasse.
Escuta ativa antes de qualquer proposta
Antes de definir o escopo do trabalho, dedicamos tempo a entender o que a instituição já experimenta, o que preocupa a coordenação e o que os professores pedem com mais frequência.
Acordos escritos e claros
Cada modalidade de serviço é descrita em um documento que especifica o que será feito, o que será entregue e qual o prazo. A escola sabe exatamente o que esperar antes de começar.
Atualização contínua da equipe interna
O campo de ferramentas de IA muda com frequência. Mantemos formação contínua para que as orientações que chegam às escolas reflitam o estado atual das ferramentas, não o de dois anos atrás.
Comunicação direta e acessível
Evitamos jargão técnico nas comunicações com as equipes docentes. O objetivo é que qualquer professor, independentemente da sua familiaridade com tecnologia, entenda o que está sendo proposto.
Nossa abordagem
Suporte em IA para instituições de ensino no Brasil
O uso de ferramentas de inteligência artificial em escolas brasileiras deixou de ser uma discussão futura. Está acontecendo agora, dentro e fora das salas de aula, com ou sem orientação da instituição. A questão que as coordenações enfrentam não é mais se vão lidar com isso, mas como vão lidar — e com que nível de preparo.
A Ventania oferece orientação pedagógica e suporte técnico para escolas de educação básica e centros de formação profissional que querem incorporar ferramentas de IA de forma refletida. Não trabalhamos com nenhuma plataforma específica em caráter de representação ou parceria comercial. Isso nos permite avaliar as opções disponíveis com imparcialidade e recomendar o que faz sentido para cada contexto institucional.
Os nossos projetos respeitam o calendário e a cultura de cada escola. Sabemos que uma instituição em período de avaliações não tem disponibilidade para uma formação intensiva, e que uma equipe docente já sobrecarregada precisa de apoio que reduza carga, não que adicione mais reuniões à agenda. Por isso, as modalidades que oferecemos foram desenhadas com esse ritmo em mente.
Atuamos a partir de Vitória, ES, e desenvolvemos projetos com instituições no Espírito Santo e em estados vizinhos. Para instituições que operam de forma remota ou mista, parte do trabalho pode ser realizado à distância mediante combinação prévia.
Próximo passo
Quer conhecer melhor o nosso trabalho?
Entre em contato para uma conversa inicial. Contamos como cada modalidade funciona na prática e ouvimos o que a sua equipe precisa.
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